其實是孩子的自我負責題。當孩子反思並感到「變厲害了」，
這位家中的精算師，也有機會慢慢化身為樂於分享的慈善家！

「請問心理師，孩子到了什麼年紀需要給零用錢？給多少比較恰當？要是他們亂花，該怎麼辦？」只要出席親子講座，上述疑問幾乎都會被家長提到。

其實，這類題目可以衍生出一系列的「照樣造句」。

「什麼時候可以給手機？怎麼約束他們上網的時間？萬一沈迷網路，該怎麼辦？」
「什麼時候可以談戀愛？要怎樣勸才不會影響課業？如果真被愛沖昏頭，發生……那怎麼辦？」
「什麼時候可以讓他騎車？」、「什麼年紀可以讓他在外頭過夜？」、「什麼時候…？」

基本上，這些提問都被我統整歸類為「如何訓練孩子為自己負責？」

換言之，如果您家孩子早就能夠為自己負責，那麼大人就無須再講太多，免得讓自我要求甚高的他，因訊息太多而陷入困擾。然若府上寶貝平時缺少「為自己做決定」跟「承擔決定後果」的練習，那麼出現「不知如何負責」或有「逃避為自己負責」的傾向，就一點都不令人意外。

比較傷腦筋的是，現今家長因為生得少，於是會格外想讓自家寶貝在成長過程中能開開心心，所以只要碰上選擇，多會先問寶貝意見。偏偏年輕孩子很難考慮周全（通常只看眼前好處），促使爸媽常常忍不住「介入」，結果就變成：現代孩子個個都很有見解，卻鮮少跨出執行；再加上最終多由有如直昇機盤旋的大人們出手處理，所以他們幾乎無法真正嘗到做決定前後所需承受的壓力，遑論學習為自己負責。

孩子能否學習為自己負責，端看大人的身教示範

「我會這麼建議你們：如果為人父母者在自個兒身上的開銷不少，那對有幸投胎到府上的子孫，自然不能給得太寒酸。要是家長自身也恪遵樸實或厲行簡約，那當然就可以發得少些。畢竟，『身教』示範才是最重要的。」面對家長關於「零用錢」的提問，我都以這回應開場。

「實不相瞞，有幾位言行較為偏差的孩子皆曾異口同聲地表示：『現在對我這麼苛，自己卻過得那麼爽，乾（四聲）！最好財產不要落到我手上，不然等他們要住養老院時，就讓他們去住最「平價」的！我還要跟他們強調「賺錢不容易，要省著用。』」通常在分享這些案例後，為了不讓家長胡思亂想，我會再補充道：「但千萬別擔心要是自己賺不多，或工作不順，沒法給孩子太多零用錢要怎麼辦？因為我也聽過好幾位家境比較辛苦的孩子，私下透露：『媽媽一天才賺幾百塊，每天還硬湊一百元給我，所以我當然要能省就省，希望將來能賺錢包紅包給她用。』」

至於零用錢要怎麼發？該給多少才合理？在家人間總會有不同的「聲音」。然而對得張羅發錢的當事人來說，最重要的是捫心負責地反問自己：「決定給這個數目時，是否已充分考量了彼此的狀況？」要知道，發出去的零用錢，就如支付「員工」薪水般，既以言明在先，「雇主」是無權追問領到錢的人究竟要怎麼花。

當然身為父母可給子女一些「如何理財」的建議，但對他們最終決定要怎樣使用，就別大肆批評或介入阻攔，更不宜為了一點小事（比如：態度不佳）就隨意苛扣。試想要是自己在每月領薪後，老闆就一直追查「打算怎麼使用呢？」那感受肯定不太好。

要是仍擔心孩子會把錢花到不該花的地方，那我會建議家長在心態上，不妨把給出的零用錢當作「底薪」。原則上，「底薪」當然不要訂得太高，倒是可將一些本來就打算發給子女的「預算」編列為「獎金」，作為「如果他們能在某些方面多努力些」的鼓勵，這樣反而能產生引導。當然別忘了「兒孫自有兒孫福」，要是孩子暫時仍堅持己意，那麼做家長的就請練習對自己說：「我已經盡了父母的本分，剩下就看孩子的本事囉！」

從小就可跟他討論商量

「不只是零用錢要怎麼發，還有很多問題都可以反問孩子需不需要？最好能進一步理解孩子為什麼想/不想要。還有，盡可能不預設立場地幫他分析利弊，最後明示大人可以允諾的支持範圍。」這是我給家長要如何面對孩子出現成長需求時的因應準則。

跟大家分享一段我與一位國小同學的對話：

心理師：「你覺得念國小的學生有需要零用錢嗎？」
小四學生：「因為低年級的孩子還不太會管錢，所以象徵性地發個十元就很好了。」
師：「哇，有道理耶！那高年級呢？」
生：「嗯，嗯，等升上高年級之後，每月可發五十元。」
師：「每月五十元夠嗎？每個禮拜只有十幾塊喔！」
生：「啊，不然八十元好了，這樣一星期就有二十元。」
師：「不錯喔，那另外我想知道：小朋友想要怎麼花零用錢，需要請問大人嗎？」
生：「嗯，（這時多想了五秒）我覺得在文具方面可以自行決定，至於玩具則最好經過家長同意，最好不要一拿到錢就立刻花掉……」
師：「如果在網路上發現有便宜的好東西呢？」
生：「網路詐騙陷阱多，最好先跟爸媽商量後再說。」
師：「感覺你對用錢很有概念耶，很棒喔！」
生：「因為爸媽賺錢不容易啊……」

發現了嗎？其實這就是訓練孩子反思，以及給其機會，讓他為練習立規矩，並試著為自己負責。

要是有家長擔心小孩一開口就說：「零用錢當然是越多越好……」那也無須急於糾正。不妨接著了解，「如果你真努力將每月的零用錢存到一定數量後，打算花在哪方面呢？」這樣既暗示子女你「只」會每月穩定提供一筆固定數目的零用錢，另一方面也讓他感覺你完全沒有大驚小怪地指責，說不定他還真的跟你聊起他想買的東西呢！

左也用錢，右也用錢，會不會讓孩子變得更唯利是圖？

當然孩子沒提，家長也無須一股腦地急著發錢。請將重點聚焦於「如何引導他能開始為自己想要的東西負責」。
「你想看十分鐘卡通嗎？那請把功課擺出來，還有至少寫完一樣喔。」
「你不是想滑手機十分鐘嗎？那請幫忙一起把衣服摺完跟分類收好。」
「你想買遊戲機？那就得把零用錢存起來，還有，功課提前寫完並在十點前就寢，那爸爸會多發五十元的獎金。」

或許孩子在初期階段會不時計較「幫忙做家事究竟有沒有錢可領？金額數目不怎麼划算……」但其實無須擔心他是不是會因此而太過功利。性格心理學家奧波特(Allport)有提到「功能自立」(functional autonomy)的觀點：很多新的行為在開始時是基於某一誘因而存在，但在一段時間後，即便誘因已消失，該行為仍繼續存在，且該行為已經成為目的本身。例如最初是為了長高而接觸籃球，後來即便無法再長高，還是會純粹為了享受打球而跑去球場。

重點是，就算在孩子「臭臉」做家事的過程中，有沒有再給他一份肯定？只要有愉快的記憶，或能讓他得到「變厲害」的感受，最終都有機會讓家中這位精算師，慢慢化身為樂意分享的慈善家喔！

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